مدونة الدكتور محمد الخازم

    أنشئت جامعة ديبول الأمريكية عام 1898م واستمرت كجامعة صغيرة طيلة سنوات طويلة من عمرها حتى انها كانت توصف قبل عقدين من الزمان بأنها صاحبة أحد أسوأ المقرات الأكاديمية بالولايات المتحدة الأمريكية. لكن هذه الجامعة الصغيرة وخلال عشر سنوات فقط تحولت من وضعها المزري لتصبح أفضل جامعة كاثوليكية وسابع أكبر جامعة خاصة بالولايات المتحدة الأمريكية، وتضاعف عدد طلابها من 11000طالب إلى 23600طالب، بل ان عدد طلابها المستجدين تضاعف ثلاث مرات تقريباً من 750طالب إلى 2260طالب.

نصت المادة 54من اللائحة المنظمة لشؤون منسوبي الجامعات السعوديين على أن يصرف للأطباء من أعضاء هيئة التدريس والمحاضرين والمعيدين العاملين في مجال تخصصهم ما يعادل 70% من أول مربوط من الدرجة المثبتين عليها ، كما نصت المادة 53على صرف ما يعادل 50% للصيادلة من أعضاء هيئة التدريس والمحاضرين والمعيدين العاملين في مجال تخصصهم. وبناء عليه يرى أعضاء هيئة التدريس في كليات الهندسة- بجامعة الملك سعود وجامعة الملك فهد للبترول

كتبتُ عن إشكالية برامج التعليم الموازي الجامعي، وهي البرامج التي أصبحت أمراً واقعاً ومفروضاً لا يمكن الوقوف أمام التيار والمطالبة بإلغاء فكرته المتمثلة في الحصول على رسوم دراسية يدفعها الطالب أو ولي أمره، وأواصل اليوم بطرح المخرج الذي أراه مناسباً للتغلب على إشكاليات التعليم الموازي النظامية والاجتماعية والمهنية، وفي نفس الوقت قد يكون المقترح الذي يعيد صياغة مفهوم التعليم العالي بصفة عامة في المملكة… هذا المخرج المقترح يتمثل في الآتي:

تبنى عدد من الجامعات والكليات مؤخراً إنشاء برامج جديدة اسماها “البرامج الموازية”. لا أعلم من هو مخترع هذا المسمى لتلك البرامج، لكنني أعلم انها في غالبية الكليات عبارة عن برامج مشابهة لما يقدم في البرامج العادية مع فارق وحيد يتمثل في كونها تقدم مقابل رسوم مادية يدفعها الطالب أو الطالبة، وهذا ما تطلب أن تحظى بمسمى مختلف عن البرامج العادية. هذه البرامج التي اقدمت عليها الكليات والجامعات تثير عدداً من الأسئلة، وبعض تلك الاسئلة يتطلب خبرات قانونية تجيب عليها..

“وماينطبق على المتخصصين في الجغرافيا ينطبق على المتخصصين بالتاريخ، الذين أيضاً لانحتاجهم وبالإمكان الحصول على المعلومات التاريخية من دوائر المعارف… وما ينطبق أيضاً على بقية التخصصات النظرية…”

النص أعلاه ورد ضمن سياق مطول كتبه أحد الدكاترة حول التعليم العالي بإحدى المجلات المحلية، وفيه لم يكتف بالتقليل من أهمية تلك التخصصات وإنما تجاوز ذلك بالتهكم على الأساتذة العاملين في تلك التخصصات. لست أود الرد هنا على

يعتبر أمر تحسين أوضاع هيئة التدريس السعوديين بالجامعات السعودية من الأمور التي أصبحت ملحة وبالتالي لم نشأ سابقاً الكتابة في موضوع كثر الطرح فيه وكثرت (التسريبات) من قبل مسؤولي التعليم العالي بقرب تحسين أوضاع هيئة التدريس بالجامعات، حال انتهاء الدراسة التي تجري تنفيذها في هذا الشأن.

أعضاء هيئة التدريس لا يريدون سوى مقاربتهم بزملائهم أعضاء هيئة التدريس في دول الخليج العربي، وأبسط طريقة لذلك

خبر: تسعى لجنة الاحتراف وشؤون اللاعبين في الاتحاد السعودي لكرة القدم الى اطلاق مشروع يكفل للاعبي كرة القدم الحصول على فرص عمل عقب اعتزالهم..الخ.

هذا الخبر يعيدني إلى اقتراح سابق طرحته قبل ثماني سنوات تقريباً يتمثل في تأهيل اللاعبين في المجالات الرياضية المختلفة التي يملكون فيها خبرة عملية تحتاج إلى صقل علمي يمكنهم من العمل في كافة فروع الرياضة كالتدريب، والإدار