مقالات

احتفلت الشؤون الصحية بالحرس الوطني الاسبوع الماضي بوضع الحجر الاساس لجامعة الملك سعود للعلوم الصحية بحضور خادم الحرمين الشريفين- حفظه الله- وعن قريب سيحتفى بإعلان إنشاء جامعة جديدة بالدمام. نكتب اليوم عن جامعة سعود الصحية ونؤجل الاحتفاء بجامعة الدمام.

كتبتُ في مقال سابق عن الهيكلة الإدارية بالجامعة، وكان للمقال صدى طيب لدى المهتمين، حيث اتفق الغالبية على أن الطريقة الحالية بتحويل جميع أو غالبية القرارات للإدارة العليا والمجلس الاعلى للجامعة له سلبياته التي ليس المجال لتفصيلها.

مثال أول: طرح مدير جامعة هارفارد (ديرك بوك) عام 1986م سؤاله الرئيس ماذا نفعل في هارفارد من إيجابيات وسلبيات لطلابنا في المرحلة الجامعية وكيف نحدث التغيير؟ ذلك السؤال الأولي البسيط قاد إلى تشكيل فريق من مجموعة متنوعة من الأكاديميين بالجامعة

مهارات الكتابة والتحرير البحثية وغير البحثية سواء باللغة العربية أو الإنجليزية متواضعة جداً لدى طلابنا، وللبحث عن الاستفادة من بعض التجارب العالمية في هذا الشأن أطرح نموذجين لتطوير مهارات الكتابة لدى الطالب الجامعي.

تشهد جامعة الملك سعود طفرة كبيرة بقيادة معالي مديرها الجديد، وبالذات في مجال توفر الموارد المالية الكبيرة سواء تلك التي تتوفر عن طريق الميزانية الرسمية أو عن طريق مشاريع الدعم الخاصة كالدعم المقدم من فائض الميزانية أو دعم القطاع الخاص.

جامعة الملك سعود أنشئت عام 1957م كأول جامعة سعودية .. وخلال نصف قرن نمت في حجمها وعدد طلابها بشكل كبير حتى وصل عدد طلابها إلى 75ألف طالب ووصل عدد كلياتها عام 2006م إلى 28كلية وآخر زيادة في عدد كلياتها سيأتي خلال أشهر بضم بعض كليات البنات والكليات الصحية إليها،

ذكرت بعض المصادر الصحفية توجه وزارة التربية والتعليم إلى تخصيص بعض المدارس، وفكرة التخصيص تبدو براقة في ظاهرها حينما تقود إلى المنافسة التي بدورها تقود إلى تحسين الجودة وتقليص النفقات، لكن بعض التفاصيل تشير إلى أن التوجه هو نحو تخصيص بعض المدارس الصغيرة في القرى والهجر،

كلما ارتقى المسؤول منصباً أعلى تجاوز دوره مجرد حل المشكلات التكتيكية في مجال عمله وتخصصه إلى النظر بشكل اكثر شمولاً وبفلسفة اكثر عمقاً للأمور، حيث تصبح الثقافة العامة هنا والإلمام بالسياسات العامة للدولة محل اختبار للمسؤول، كما أن دور المجالس العليا هنا يصبح حرجاً في التدخل للجم بعض التوجهات التي تقوم بها بعض الجهات

أليس أنهى السباق في 49.86ثانية، وبيتي أنهى نفس السباق في 52.30ثانية. كم من الوقت تأخر بيتي عن أليس في السباق ووضعت أربعة خيارات للإجابة. هذا السؤال أجاب 19% فقط من الطلاب السعوديين عنه بينما أجاب عنه 88% من الطلاب السنغافوريين. الأسوأ من ذلك أن الإجابة العشوائية تعطي احتمالية حدوث 25% إجابة صحيحة. لو أجاب طلابنا بشكل عشوائي لحصلنا على درجة أفضل!

أولئك الذين درسوا اللغة الإنجليزية في الخارج يتذكرون كيف كانت متعة دراسة اللغة، حيث مدارس اللغة تتجاوز مهامها مجرد تلقين قواعد اللغة والحفظ إلى إدماج الطالب بمجتمعه المحيط وتهيئته ثقافياً واجتماعيا للعيش في مجتمعه الجديد وإلى نقل تاريخ وثقافة البلد إلى الطالب الأجنبي الجديد.