يعتبر موضوع إعادة المعلمين العاملين في القطاعات الإدارية والإشرافية بإدارات وزارة التربية والتعليم إلى مدارس التعليم كمعلمين حديث الساعة، ولتتضح لنا صورة القرار لدينا درزن من الأسئلة، نطرحها دون ترتيب….
1- هل فعلاً هناك حاجة ماسة ومتساوية في جميع المناطق التعليمية لإعادة أولئك المعلمين لقاعات الدرس كمعلمين؟
2- ماذا كان أو لايزال يفعل أولئك المعلمون في الإدارات التعليمية والوزارة؟ هل كانوا عبئاً إضافياً على الوزارة والإدارات المختلفة؟ أم أن لهم ادواراً كانوا يؤدونها هناك؟ كيف ستؤدى تلك الأدوار بعد نقلهم؟
3- هل تغير نظام العمل الإداري بالوزارة والإدارات التعليمية، بشكل تطلب تخفيض عدد الكوادر الإدارية والإشرافية؟ أو يسمح بتخفيض تلك الكوادر؟
4- هل هناك فلسفة إدارية أو خطة منهجية تتبعها وزارة التربية والتعليم في هذا الشأن لها أهداف تطويرية للأداء الإداري بالوزارة والفروع؟ أم أن الأمر يأتي كقرار إداري فرضه ضغط من قبل جهات أخرى كوزارة المالية؟
5- هل نتحدث عن أعمال إدارية بحتة كان يؤديها أولئك المعلمون يكفينا فيها خريجو الإدارة العامة أم نتحدث عن إدارات تربوية تتطلب تخصصات تربوية مع خبرة أو تخصص إضافي إداري؟
6- هل تأتي خطوة إعادة المعلمين إلى المدارس على حساب إدارات تربوية أساسية كإدارات النشاطات التربوية والتدريب ومصادر التعلم وغيرها؟
7- عندما نصنف أولئك العاملين إلى معلمين وإداريين؛ هل هناك تفريق واضح؟ أم أن المعلم يترقى في سلم الترقيات ليصبح إدارياً؟
8- منذ البداية ماهي أسس اختيار أو نقل أولئك المعلمين للعمل بإدارات الوزارة والمناطق التعليمية؟ هل تم ذلك كمكافأة على التميز في مدارسهم؟ أم كإبعاد لهم عن قاعات الدرس لانهم لايصلحون لها؟ أم كان الأمر عشوائياً كما يصور لنا قرار إعادتهم؟
9- هل صحيح أن هناك أعداداً كبيرة من المعلمين يعملون بجهات خارج الوزارة (كإعارة أو تعاون) هم الأولى بالإعادة أو إشغار وظائفهم لتستفيد منها وزارة التربية والتعليم؟
10- هل سيكون عطاء المعلم الذي انقطع عن التدريس المباشر في قاعة الدرس عدة سنوات إيجابياً، ومفيداً للطالب وللعملية التعليمية؟ أم أن المنتج النهائي لايهمنا بقدر مايهمنا الوجود البدني للمعلم فقط؟
11- هل يمكن تحديد سنوات خبرة محددة لمن ينطبق عليه القرار؟ على سبيل المثال يعاد للعمل التدريسي من أمضى أقل من ثلاث سنوات بالعمل الإداري؟ هل هناك دراسة تبين الفترة التي يصبح بموجبها المعلم غير مؤهل للقيام بالتدريس بعد الانقطاع عنه، كما يحدث للجراح المنقطع عن الممارسة؟
12- هل هناك طريقة أخرى يسمح فيها للمعلم (المعني بالقرار) باختيار طبيعة العمل الذي سيؤديه؟ بمعنى هل نسمح له، إن رغب، البقاء في العمل الإداري التربوي مقابل بعض التحوير في مسمى وطبيعة وظيفته، بما في ذلك الانتقال من وظيفة تتبع الكادر التعليمي إلى وظيفة تتبع كادر مراتب الخدمة المدنية؟
أنتظر و القراء إجابات وزارة التربية والتعليم، قبل أن نصدر حكمنا بصحة القرار من عدمه!